小瑋是個活潑的中學生，由於性格使然，她和男同學的來往較多。在最近的傢長會上，老師反映她與某男生的交往比較頻繁，希望傢長註意孩子的早戀傾向。回到傢裡，傢長對孩子大聲訓斥，絲毫不聽孩子的解釋。小瑋委屈得大哭一場，幾乎一夜沒睡。第二天，由於精神狀態不好，小瑋又被老師批評瞭一番。從此，原本活潑的小瑋越來越沉悶,學習成績也逐漸下滑，傢長感到事態嚴重，帶小瑋走進瞭心理咨詢門診。　　小瑋的問題在中學生中有一定的代表性。老師一旦發現情況，傾向於及早通知傢長，避免擔失職的責任。而傢長對青春期孩子的心理發育特點和心理需求缺乏瞭解，加上望子成龍、望女成鳳的心理，隻要看到自己的孩子和異性交往較多就如臨大敵，輕則旁敲側擊講早戀的危害；重則不分青紅皂白大加訓斥。

　　當老師或傢長處理不當時，容易使孩子走向兩個極端：一是由於逆反心理的作用，或賭氣、或證明自己有主見、有尊嚴而真的早戀，從而荒廢學業，甚至過早地發生性行為。二是出現社交退縮，不願與人交往，繼而出現情緒、睡眠等問題，學習成績下滑。如果不及時幹預，嚴重的還可誘發精神疾病。

　　如何對待孩子與異性同學的交往呢？首先，老師和傢長需要瞭解青春期孩子的特點和心理需求，認識到孩子和異性交往是心理正常發育的表現，切莫談虎色變。其次，老師和傢長要通過多種渠道向孩子講解青春期的生理和心理特點，理解他們的需求，以便及早發現問題並妥善解決問題。第三，發現苗頭時，切忌簡單粗暴地訓斥，要平等溝通，給他們創造集體活動的機會，讓他們既能滿足自己和異性交往的心理需求，又不至於把需求和精力指向一個人，同時還可享受同伴的友誼和快樂。