2021-05-14 12:11:37
孩子學英語，學孩子英語，基於孩子的被動學習，孩子的英語從什麼時候開始學習?孩子們如何學習英語?孩子們用英語學什麼?現在越來越多的家長知道，4歲是兒童英文能力發展的黃金時期，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其"承載"文化元素，這意味著這一時期學習英語，不僅詞彙記憶快，孩子還能從小培養英語思維和對西方文化的初步理解。
此外，孩子有良好的記憶力，強烈的模仿，無論教什麼都可以做到"全靠賬單"。語言學習是需要長期詞彙積累的，孩子盡早學習外語，有利於詞彙的積累，提高他們的語言表達流暢性。
從小學學生英語的孩子，語言發展基礎更紮實，能輕松地與小學階段的英語教師教育問題進行“對接”。 同時，相對於12歲以上的孩子中文思維方式已經成為基本可以形成，英語思維很難通過建立的現實，很多家庭教育研究專家都認為4--8歲是孩子自己學習第二母語的最佳工作時間。在這個社會階段需要學習專業英語，孩子之間沒有任何企業負擔，能夠極大地激發員工積極性。而9--12歲則是孩子建立英語思維的最後機會，孩子從小接觸西方國家文化的熏陶，英語思維活動能力潛移默化中得到鍛煉，對將來的英語知識學習有很大的幫助。
英語教育應該從小做起，學習效果不容忽視。正確有效地培養孩子的英語使用能力，科學的教學方法是最重要的因素。對於孩子來說，學習英語最重要的是培養環境和興趣，這是一個從興趣到"習慣"，從知識到能力的過程。如果不顧孩子的認知規律，盲目加強實踐，不僅不能提高教學效果，而且容易讓孩子產生無聊，為將來學習英語設置障礙。因此，我們應該為孩子們創造一個輕松愉快的英語環境，讓孩子在"玩耍"過程中含蓄地學習英語。
科學實踐和研究表明，語言學習應該從小開始。時間不等人，孩子的未來不能耽誤。在理解了學習英語的重要性後，我們應該找到正確的方法，利用好正確的時間和地點，結合各種最有利的因素，這不僅會使孩子容易學習，而且會取得很大的成績。我們熟知的Acaso，擁有數萬名兒童的英語培訓經驗，擁有獨特的口語學習行為數據庫。針對不同學生定制不同的個性化學習方案，采用數萬個案例研究，基於學生學習行為大數據快速診斷、定位能力缺陷、匹配科學教學計劃。根據孩子的特點，他們專門設計了個性化的兒童英語課，可以讓孩子與外教有效互動，讓孩子融入英語環境，避免外界母語的幹擾，讓孩子在玩遊戲的過程中學習知識，不斷對英語產生興趣。
在學習也是一種外語時，如果不了解該語言的內部控制規則，那將影響我們學生可以准確地運用該語言能力進行信息交流。許多企業專家(如Cameron，2001)認為，即使在小學教育階段，孩子也需要通過一些語法理論知識能夠幫助以及他們牢固地、正確地掌握語言。新課程標准也要求在小學階段要進行分析一些比較簡單的語法課堂教學。作為我國小學英語專業教師，如何管理才能既保持自己孩子對於學習英語的熱情，又讓孩子沒有掌握新課程標准所要求的“枯燥的“語法知識呢?筆者去年有幸到英國社會學習三個月，了解了一些外國專家提倡的語法教學方式方法。新課程標准所倡導的“以人為本“的理念要求幼兒教師的教學內容設計與教學服務活動都要符合培養學生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學思想方法有助於營造出一個人性化的教學資源環境，不僅有利於充分調動孩子的學習積極性，提高閱讀教學模式效果，還有利於孩子身心、情感的健康產業發展。
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