2020-12-15 14:45:25
（一）基於智慧教室的經典教學模型分析
在對smart digital classroom模式的變革、信息化教學模式、未來的學習模式等模式建構進行分析的基礎上，從理論基礎、建模理念、模式目標、模式結構等七個方面建構未來課堂教學模式。該模式關注教學中的反思和調整，注重學生高階思維能力的培養。張際平認為未來課堂的教學模式包括講授型教學模式、研究型教學模式、遊戲化教學模式、研討型教學模式等體現智慧教室特點的模式，注重培養學生面向21世紀的能力。張劍平等人在對不同學科視野下課堂教學模式分析的基礎上，構建面向智慧教室的ARS互動教學模式。此模式以互動為核心，重視教學情境創設和資源的分享，關注學生自主學習能力的培養。
上述幾種較為經典的智慧教室教學模式都是以互動為核心，不但關注在先進的技術支持下，實現學生與教師、學生、環境、資源等要素的交互，而且重視採用協同合作、自主探究等多種教學方法，促進學生個性化學習和協作學習能力的提高。因此，我們認為各要素之間的互動、自主探究學習和協作學習能力的培養是構建基於智慧教室的教學模式的關鍵。
（二）面向中職教學的智慧教室教學模式設計
在充分吸收已有智慧教室教學模式精華的基礎上， 結合中職教育的培養目標，在智慧教室系統的支持下，圍繞教師的“教”和學生的“學”，構建了基於智慧教室的中職教學模式，如圖所示。
1.課前準備
課前，為了能製訂出合適的教學目標，促進課堂活動的有效開展，教師需要進行必要的學習者和教學內容分析，以便了解學生的需求、動機、特點等學習信息。為了促使教學目標的實現，智慧教室可以自動採集學生學習狀況數據，進而分析和診斷學生的學習風格、認知水平與存在的問題。教師則可以參照分析結果，結合教學內容的重難點，利用智慧教室系統實時內容推送功能和移動互聯技術，向學生個性化地推送相關測驗、微課、微視頻等學習資源。學生通過使用移動互聯工具和多種交互式終端，不僅可以學習推送的資源、完成相應的測驗、查看學習建議，還可以與教師、同學交流分享心得。
2.課堂活動
智慧教室支持下的中職教學，以互動為核心，將課堂活動分為“課堂教學”和“總結與拓展延伸”兩部分。兩部分相輔相成，促進課程教學目標的實現。
課堂教學主要圍繞教師的“教”和學生的“學”展開。教師根據教學內容，應用教學資源平台，向學生推送學習資源，引導其進入新課學習情境。而後，教師利用多種呈現和推送工具，講解課程知識，演示與指導操作型知識；依托實時內容推送系統，設計和佈置任務，推送任務素材，以便於深化和鞏固學生的課程知識[17]；應用智慧教室的即時反饋系統和多種交互式設備，採取小組獨立探索、協作分享、探究實踐等不同的學習形式，組織進行互動教學活動，解決教學中的問題。學生根據教師發布的任務，利用教師推送的資源模擬實踐操作，進行自主探究學習。自主學習過程中，借助移動互聯技術，學生不僅可以和同學結成學習夥伴，共享資源，互助協作解決問題，而且可以及時獲得教師的幫助。隨後，學生可以在智慧教室平台展示成果，與同學、教師交流思考已有的學習體會，促進教學效果的提高。此外，智慧教室的實時錄播互動系統將把整個課堂活動自動錄製下來，並上傳到學習歷程數據庫，學生可以隨時調用學習。
